Alfabetizzazione sanitaria elettronica tra gli studenti infermieri: un’analisi dei profili latenti e fattori correlati

Questo studio rappresenta un'importante investigazione sulla competenza digitale sanitaria tra professionisti infermieristici in formazione, popolazione cruciale nel contesto della trasformazione digitale del sistema sanitario. La metodologia impiega l'analisi dei profili latenti (LPA), approccio statistico sofisticato che identifica sottogruppi omogenei all'interno di una popolazione sulla base di pattern multivariati, superando le limitazioni delle tradizionali metodologie categoriche. Il campione, composto da 1.191 infermieri in formazione reclutati mediante campionamento a cluster da sei ospedali della provincia di Anhui, rappresenta una coorte significativa con adeguata rappresentatività geografica. La raccolta dati da ottobre a dicembre 2025 assicura contemporaneità e rilevanza contextuale. I risultati numerici evidenziano una distribuzione trimodale dell'eHL, con quasi il 30% degli studenti posizionati nella fascia bassa, dato preoccupante considerando le esigenze crescenti di competenza digitale nella pratica clinica moderna. Il punteggio medio di 77,57 su una scala non esplicitamente delimitata nel testo suggerisce performance moderata, confermando l'esigenza di interventi educativi. L'identificazione di fattori predittivi—livello educativo, alfabetizzazione informativa sanitaria e abitudini di sonno—apre prospettive interessanti sulla multidimensionalità dei determinanti della competenza digitale sanitaria. La correlazione positiva con l'alfabetizzazione informativa sanitaria suggerirebbe una componente cognitiva e critica sottostante sia alla competenza digitale che alla valutazione informativa. Nel contesto della letteratura internazionale, studi precedenti hanno documentato lacune significative nell'eHL tra studenti sanitari, ma l'utilizzo della LPA in questa ricerca consente granularità analitica superiore, permettendo identificazione di profili specifici e interventi targetizzati. Le implicazioni cliniche risiedono nella necessità di potenziare la formazione universitaria con curricula strutturati sulla literacy digitale sanitaria e nell'implementazione di risorse ospedaliere dedicate alla consulenza informativa, sia fisiche che virtuali.