L’Assenza Cronica da Scuola come Priorità di Sanità Pubblica: Un Quadro per l’Azione Coordinata

Questo studio rappresenta una prospettiva innovativa nel riconoscere l'assenza cronica scolastica come fenomeno sanitario pubblico piuttosto che meramente educativo. Lo studio sintetizza evidenze interdisciplinari dalla letteratura educativa, di sanità pubblica e dello sviluppo infantile, applicando framework ecologici e di life course per riconcettualizzare il problema. Il disegno è una revisione prospettica che integra dati epidemiologici post-pandemici con modelli concettuali multilevel. I dati empirici rivelano che oltre il 25% degli studenti statunitensi presenta assenze croniche, con pattern distribuiti secondo profonde disuguaglianze strutturali. Il modello proposto articola come fattori individuali (salute fisica/mentale), familiari (stress economico), scolastici (ambiente), comunitari (risorse) e strutturali (politiche pubbliche) interagiscono nel determinare frequenza. Le conseguenze includono deficit educativi, peggiori esiti sanitari a breve e lungo termine, e perpetuazione delle disuguaglianze. Rispetto alla letteratura esistente, lo studio supera l'approccio tradizionale colpevolizzante dello studente/famiglia, evidenziando come le scuole da sole non possono affrontare determinanti strutturali. Propone interventi coordinati tra settori educativo, sanitario e delle politiche sociali, riconoscendo l'assenza cronica come 'segnale vitale' sistemico di bisogni non soddisfatti.